明明是资优生,怎幺考得那幺差?

2020-07-15 资讯门户网 76989次阅读 

明明是资优生,怎幺考得那幺差?──资优并不是绩优

明明是资优生,怎幺考得那幺差?

教室里,明成若有所思地低着头,默默不语,耳际传来一阵阵同学们的窃窃私语,让他尴尬得浑身不自在,只想逃离这一切。

「明成是资优生?不会吧,他数学才考七十分耶!如果这样都叫资优生,那我们全班不都是高级资优生了。」阿才刻意把音量放大。

「资优生不是常常都拿第一名吗?」小旭酸溜溜地拉高尾音。

「我也很怀疑。照理说,资优生的成绩不是应该很好吗?难道也会有逊咖?」阿才边说,眼光边转向明成。

小旭也配合地应声:「说不定资优生也有分等级喔!」

阿才笑着说:「小旭,你讲话不要那幺酸嘛。人家可是有身分的资优生,经过认证的!」

「认证?是GMP?还是CAS?」小旭故意表现出一副无知的模样。

阿才和小旭就这幺你一言、我一语地对明成冷嘲热讽。明成眉头深锁着,双手不时搓揉着衣角,周围的气氛让他感到窒息难耐。

这就是资优生的成绩吗?不只同学们有这个疑问,也令他的父母和老师跌破眼镜,不禁怀疑:「这孩子真有那幺资优吗?」

摊开心理评量的结果,明成的智力与一般同龄孩子相较,的确是符合资优生的标準,也顺利通过鉴定,进了国小资优资源班。

让父母、老师和同学纳闷的是,为什幺他在班上却成绩平平?一点也不像资优生啊!

明成的成绩表现一点也不亮眼,撼动着大家对于「资优」的既有认知与看法。

「他明明很聪明,怎幺会考成这样?」这是明成最不喜欢听见的一句话,尤其是说话者狐疑的眼神,透露出一种「不以为然」。

「资优生就一定会有好成绩!」这种理所当然的迷思,对于明成脆弱的自尊更带来了强大杀伤力,「内伤」愈深,愈不容易被旁人察觉。

「资优」,多幺令人欣羡的身分。有多少父母期待这道光环能够眷顾自己的小孩,彷彿资优代表着一种保证:成绩好,未来升学没烦恼!

不好意思,事实却常常不像你所想的那样。

资优生教养的「心」解答
谁说资优生就一定有好成绩?

身为三个小孩的父亲,我能理解,我们做父母的很容易催眠自己,任凭自己的想像构筑出孩子璀璨的未来,那个画面非常令人陶醉。

但是,谁说资优生就一定有好成绩?很抱歉,没有人可以给你履约保证。当你深信资优就等于拥有好成绩,这样的信念,只会转化为更多不实的期待与要求,强加在小孩身上。

让一切回归现实吧!让我们好好地重新认识眼前这资赋优异的孩子。他需要合理的对待。

了解孩子属于哪一类型的资优

资赋优异的异质性其实很大,每一种类型的孩子,特质都不一样,有各自擅长的风格与特色。家长当然有必要搞清楚自己的孩子属于哪一个类别,这是了解孩子的最基本要求。然而,不见得所有家长都能掌握状况。

一般来说,资优的分类有这六种(参见第二百九十七页附录:《特殊教育法》第四条):

一、一般智能资赋优异。
二、学术性向资赋优异。
三、艺术才能资赋优异。
四、创造能力资赋优异。
五、领导能力资赋优异。
六、其他特殊才能资赋优异。

例如,当孩子属于一般智能资优时,我们可以透过先前的智力测验评估结果,或先前在学习上的具体卓越表现,来进一步确认在记忆、理解、分析、综合、推理或评鉴等领域,他所擅长的是哪一方面。相关的细节,可以与资优班老师或临床心理师进行讨论。

先与孩子一起把这点明确地界定清楚,那就是他所擅长之处。不过,即使是在他的天赋领域,也请勿无限上纲地要求他事事都第一。

资优,并非绩优

资优不够,还得绩优?听起来压力好大呀!然而,不用怀疑,这正是许多资优生在现实生活中背负的重重期许。

在此要请问各位家长一个问题:你是要孩子资优?还是绩优?

这个问题或许很残酷,不过,却是父母应该深思的。

其实我们心里明白,「两者都想要」的期望,基本上并不合理,但是一旦孩子「资优却不绩优」的隐忧成真,许多家长和老师仍然免不了期待落空,大受打击。而这份若有所思的惆怅,往往也造成了孩子自信与挫折的大崩盘。

你是否可以接受孩子资优,但不绩优?

其实,我一直在思索一件事情:到底什幺是绩优呢?难道满足或达到大人所期待的成就,就是绩优?就是成功?关于「成功」,谁可以轻易下定义?

这些「成功」很现实、很诱人,但人生好像还可以有不同的选择与组合。你认为呢?

资优不表示每科的表现都亮眼

在学习领域上,资优生不一定都大小通吃,国、英、数、社、自,并非每个人都能获得五项全能的金牌。有人是数学单项竞赛的常胜军,但国语、英文却不见得报得了名。有人国语、英文长期保持全校纪录,始终无人能够突破,但就是别在他面前提起数学。

我们要保持一种合理的心态:不管一个孩子资质再怎幺好,也不表示每科都厉害。同时,也请把这样的讯息传给身旁其他的人知道。

合理地看待,是对资优生最友善、最基本的尊重。

好成绩的理由何其多

我们都希望孩子成绩好,但是,好成绩的理由何其多。如果你一味地以为孩子属于资优、够聪明,就会有好成绩,那幺以下这些话,你应该很熟悉:

「我看你是没把心思放在功课上。再不认真点,你的成绩会很难看。」

「孩子,妈妈相信你一定可以的。我真的觉得你的程度不应该只有这样。」

「你不要以为自己聪明就好混!」

「你要不要花一点时间看书?一点点就可以。」

做爸妈的无论是抱怨、唠叨、发牢骚,或者採取苦口婆心、温柔的攻势,最终都是想要让孩子的成绩动起来。

但是,影响成绩的原因太多了。不仅要看孩子对于所学的内容理解、熟悉到什幺程度,也要看他是否有花心思和时间来準备考试,同时,考试过程中的专注力与应答技巧、考前的身心状况、前一晚是否有睡饱,以及考试的动机等,都会影响。甚至,孩子可能怀疑:「自己到底是为何而战?」「我为何需要考好?」……

这些状况可能发生在任何孩子身上,所以重点在釐清:孩子到底是卡在哪里。

而另一方面,成绩好的学生不一定是资优。这一点,我必须强调再强调。

明明是资优生,怎幺考得那幺差?《资优生教养的头痛问题》

作者简介明明是资优生,怎幺考得那幺差?

现任:王意中心理治疗所 所长
经历:
振兴复健医学中心复健医学部临床心理师
中华民国过动儿协会谘商师
国军802总医院精神科临床心理师
实践大学家庭研究与儿童发展学系、经国管理暨健康学院幼儿保育系兼任讲师

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